| Summary: | Text má charakter prehľadovej štúdie o vývojových trendoch teoretického smeru v didaktike - konštruktivizmu. Analyzujú sa predovšetkým americké tradície konštruktivizmu, a to prevažne v súvislosti s teóriou prírodovedného vzdelávania. Najvýraznejšie je zachytená línia od neopiagetizmu cez personálny konštruktivizmus až po sociálny a kontextuálny konštruktivizmus. Charakterizované sú teoretické akcenty, ktoré vývoj konštruktivizmu prinášal, tak v súvislosti s poňatím učenia, ako aj výučby prírodných vied. Pozornosť je venovaná aj iným "podobám" konštruktivizmu, ktoré súvisia s jeho rozličným označovaním, ako aj kritériám, podľa ktorých je možné sa v rozličných podobách konštruktivizmu orientovať.
|
|---|
