| Summary: | Autor publikácie vysvetľuje pojmy edukačná realita, edukačné procesy, edukačné konštrukty a opisuje model riadeného učenia. Venuje sa žiakovi - rozdielom v inteligencii, jazyku a komunikácii v škole. Porovnáva výsledky chlapcov a dievčat, zavádza pojem sexové rozdiely, venuje pozornosť žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Charaterizuje povolanie učiteľa, socioprofesijnú štruktúru učiteľov, prestíž učiteľskej profesie, pedagogické myslenie učiteľa. Opisuje a analyzuje kurikulum školy, učebnice, proces vyučovania v škole, jeho výsledky, školu ako inštitúciu. Funkcia a zameranie pedagogického výskumu.
|
|---|
