Teachers' metacognitive knowledge and the instruction of higher order thinking

Výsledky výskumu prezentované v štúdii dokázali, že metakognitívne vedomosti učiteľov o myšlienkových schopnostiach spred učiteľskej praxe sú nedostačujúce pre potreby vyučovania náročnejších myšlienkových operácií v prírodovedných triedach. Pre prax to znamená, že kurzy pripravujúce učiteľov by sa...