Can we Relate Conceptions of Learning to Student Academic Achievement?
Koncepcie vyučovania a ich prijatie žiakmi závisí od rôznych faktorov vrátane osobných vlastností a akademického prostredia. Existujú rôzne koncepcie výučby. Niektoré sa týkajú reprodukcie, kde sa dôraz kladie na to, čo sa číta, v iných - transformačných sa dôraz kladie na to, ako sa učí. Perry opis...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Summary: | Koncepcie vyučovania a ich prijatie žiakmi závisí od rôznych faktorov vrátane osobných vlastností a akademického prostredia. Existujú rôzne koncepcie výučby. Niektoré sa týkajú reprodukcie, kde sa dôraz kladie na to, čo sa číta, v iných - transformačných sa dôraz kladie na to, ako sa učí. Perry opisuje kvalitatívne zmeny v osobnosti študenta, napr.: myslenie sa mení z absolutistického na viac kontextuálne. Z fenomenografickej perspektívy transformácia je, keď si študent uvedomí, že učením sa mení jeho osobnosť. Dôležitým prvkom je tiež pôsobenie transformácie na mentálny vývoj. |
|---|
