Reconstructing teacher education for disadvantaged communities
Charakteristika dvoch príkladov školských prístupov ku vzdelávaniu učiteľov, vyučujúcich chudobné vidiecke deti, ktoré obsahujú prvky konštruktivistickej, kognitívnej a vývojovej teórie. Možnosti týchto modelov v praxi a do budúcnosti.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
