Motivation und Lernstrategieeinsatz von Studierenden der Förderpädagogik - Empirische Befunde zur Studiensituation an der Universität Leipzig

Model kompetentného učenia a význam stratégie učenia. Pedagogická relevancia motivácie štúdia a jej význam pre zavedenie stratégie učenia. Metodika. Výsledky.

Bibliographic Details

Main Authors:	Fingerle, Michael (Author), Zimmermann, M. (Author)
Format:	Article
Language:	German