Očakávania verzus reálne možnosti inkluzívneho vzdelávania
Trinásťročná prax integrovaného či inkluzívneho vzdelávania ukázala polovičatosť v jeho uplatňovaní. Zainteresovaní učitelia kritizujú terminologickú neujasnenosť, slabú čitateľnosť, protichodné opatrenia, a najmä nedostatočné odborné a ekonomické zabezpečenie celého projektu....
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Slovak |
| Subjects: |
Search Result 1
Očakávania verzus reálne možnosti inkluzívneho vzdelávania
Source of article:
Pedagogická revue. - Roč. 55, č. 5 (2003), s.540-543
ISSN: 1335-1982
Article
