Everyday and Mathematical Language in Children's Argumentation about Proof

Konceptualizácia vzťahu medzi detským aktívne vytvoreným argumentom a formálnymi konvenciami kultúry vyučovania a matematiky, ktoré učiteľ zastáva. Autor sa snaží prekonať dichotómny pohľad na logické myslenie (argumentáciu, dedukciu) ako na každodennú alebo vedecko-matematickú činnosť. Analýza je z...