Cognitive Load and Learner Expertise: Split-Attention and Redundancy Effects in Reading Comprehension Tasks With Vocabulary Definitions
Autor skúmal v 3 experimentoch ako pôsobí na poruzumenie textu u žiakov 5. a 8. ročníka a študentov univerzity (pri vyučovaní angličtiny ako 2. jazyka) vkladanie slovníkových definícií do čítaného textu a ako získavanie poznatkov zo samostatných slovníkových definícií. Výsledky ukázali u každej skup...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
