Model emocionálneho rozvoja osobnosti v kontexte globálnej výchovy II. časť
Autorky sa v príspevku venujú teoretickým východiskám modelu pre rozvoj emocionálnej oblasti u učiteľov, ktorú označujú za dôležitú súčasť globálneho prístupu vo vzdelávacom procese. Popisujú proces sebapoznávania a sebahodnotenia, rozvoj empatie, akceptácie a kongruencie.
| Hlavní autori: | , |
|---|---|
| Médium: | Článok |
| Jazyk: | slovenčina |
| Predmet: |
| Zhrnutie: | Autorky sa v príspevku venujú teoretickým východiskám modelu pre rozvoj emocionálnej oblasti u učiteľov, ktorú označujú za dôležitú súčasť globálneho prístupu vo vzdelávacom procese. Popisujú proces sebapoznávania a sebahodnotenia, rozvoj empatie, akceptácie a kongruencie. |
|---|
