| Summary: | Vzdelávanie postihnutých detí je pomerne často diskutovaným problémom. V súčasnosti sa kladú do popredia individuálne potreby dieťaťa, t.j. jeho osobnosť, sociálne prostredie či kontext situácie. Pre každé dieťa s postihnutím je dôležité nájsť čo najvhodnejšiu formu vzdelávania. Integrovaná forma vzdelávania sa oproti segregovanej ukazuje byť úspešnejšou z hľadiska sociálnej integrácie a akceptovania postihnutých detí majoritnou spoločnosťou. Odborníci sa však zhodujú v názore, že samotné umiestnenie dieťaťa v integrovanom kolektíve nie je postačujúcim faktorom, treba ho podporovať a rozvíjať.
|
|---|
