Sú hodnotenie a klasifikácia v podmienkach špeciálnych škôl subjektívne?

Problémy vyplývajúce z faktu, že metodické pokyny pre bežné ZŠ uvádzajú rovnaké kritériá pri klasifikácii jednotlivými stupňami ako pre špeciálne školy. Subjektívnosť hodnotenia, narušenie výchovnej, ale hlavne informačnej, diagnostickej a selektívnej funkcie známky. Potreba zjednotenia požiadaviek...

Full description

Bibliographic Details

Main Authors:	Juranová, Mária (Author), Minárová, Oľga (Author)
Format:	Article
Language:	Slovak
Subjects:	sluchovo postihnutí hodnotenie žiakov klasifikácia hodnotiace kritérium špeciálne školy subjektivita učebné osnovy