Sú hodnotenie a klasifikácia v podmienkach špeciálnych škôl subjektívne?

Problémy vyplývajúce z faktu, že metodické pokyny pre bežné ZŠ uvádzajú rovnaké kritériá pri klasifikácii jednotlivými stupňami ako pre špeciálne školy. Subjektívnosť hodnotenia, narušenie výchovnej, ale hlavne informačnej, diagnostickej a selektívnej funkcie známky. Potreba zjednotenia požiadaviek...

Full description